您现在的位置: SBF胜博发国际娱乐 >> 教师频道 >> 教师培训 >> 正文
尊重教师差异 关注个性培养 本土化的实效培训模式探索
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2016/9/2             ★★★   【字体:

《胶州十二中 “十二五”教师队伍建设规划》的总体目标是:1、深化“实践体验,自主发展”的办学理念,以学校和教师的实际情况和发展需求为出发点,打造一支师德好、业务精、能力强的专业化教师队伍,服务于区域的精品教育和学校的特色教育。2、关注每个教师的发展,注重以育人为本的教师专业素养和教育境界的提升,实践完善教师培训体系的构建,实现培训方式多样化,培训内容专业化,培训层次多元化。

 

我们以学校龙头课题《提升校本教研领导力的实践研究》为引领,着力从加强校本研修入手来提高学校、教师的课程领导力,开通师资培训多种渠道,采取了形式灵活、内容广泛、扎实有效、稳步推进的教师培训方针,对我校教师在教育理念、教育行为、教学方法、教学手段等方面进行了培训,在促进教师专业化发展和优化教师队伍方面取得了较理想的效果,使我校课程改革呈现出稳步推进的良好局面。

 

一、组织管理机制

 

领导小组,由校长担任组长,分管培训工作的副校长担任副组长,分管德育的副校长、德育教导、教学教导、教研组长、年级组长、师训专管员担任领导小组成员。领导小组负责全校教师培训工作的宏观管理,做到定期召开会议,研究教师培训工作,提出指导性意见,及时解决实际工作中的困难和问题,确保了教师培训工作的顺利实施。

 

质量监督评价小组由党支部书记、教师聘任委员会组长组成。

 

作为学校师干训工作的第一负责人,校长把学校培训工作切实纳入重要议事日程,一方面经常在校务会和行政会研究教师培训与队伍建设工作,统筹安排,理清思路,明确任务,建立了有效的工作机制,推进培训工作的开展;另一方面,根据培训要求和我校教师专业发展的实际需要,布置并完善了系列规章制度,为保证培训的规范运行,校长都能够带头执行,认真参加学习。近年来,学校努力健全教师队伍建设机制,不断完善奖励方案,鼓励教师在教育教学中取得成绩;制定学历奖励机制,鼓励教师参加高一层次学历进修;深化人事制度改革,整体优化教师队伍。基于我校师资的现状及学校发展的需求,我们设计了“条块结合,纵横推进”的培训模式。谋求多渠道、多方面的教师专业提升,教师培训,条线分明,从学校层面到组室层面、教师个体,从新任教师到成熟型教师到骨干优秀教师,针对不同层面,不同学科设计培训,“师德与素养”(师德修养、人文素养)、“知识与技能”(本体知识培训、专业水平培训)、“实践与体验”(课堂观察、阳光工作室)三位一体,模块融合,“自习式”研修(书香校园阅读活动),“对话式”研修(师徒结对、阳光工作室)、“主题式”研修(备课组研修、教研组研修、班主任研修、年级组研修、项目组研修)、“项目组”研修(学习设计、N项活动、校本课程)相辅相成。

 

在组织管理方面:以学校校长室为统领,由各相关部门策划、申报、组织、落实各研修活动。做到实施流程规范化、文本资料档案化、学分管理制度化。培训的评价:以上一级主管部门为主要评价机构,对研修的计划审批、过程管理、研修质效等进行综合评价,建立形成对优秀研修活动、优秀研修组室、优秀研修项目的评选与奖励制度。

文章录入:admin    责任编辑:admin 
  • 下一篇文章: 没有了
  • 发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口
    最新热点 最新推荐 相关文章
    拒绝第一支烟
    政治考试取胜三招
    在网络环境下培养初中生自主…
    几种英语记忆的方法
    上好公开课应注意下面十个细…
    李镇西:那些被冷落的“教育…
    网友评论:(只显示最新10条。评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!)
    联系电话:0532-88260703 地址:胶州市胶东办事处驻地
    SBF胜博发国际娱乐版权所有 2010 鲁ICP备05049637号