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拒绝第一支烟
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2016/8/18             ★★★   【字体:

〖教学目标〗

  1.通过对有关烟草知识的探讨和实验,认识吸烟对人体健康的危害。

  2.通过“拒绝第一支烟”的活动,使学生体验到如何拥有健康。

  3.理解健康的标准及其拥有健康的条件。

〖教材分析〗

  1课时。

 

〖设计思路〗

  1.体现生物课程自身特色:北师大版七年级下册第13章主题是《健康地生活》。作为生物学科来引导学生认识什么是健康?如何拥有健康?我觉得要发挥实验科学的特色,用科学实验的手段和理性的、实事求是的态度去探索这个主题。

  2.针对学生的年龄特点创设学习情境:初中段的学生对于角色的扮演具有浓厚的兴趣,通过特定的角色扮演活动,使学生体验到拥有健康的条件,达到养成教育的效果。

 

〖教学准备〗

  1.有关烟草的资料。

  2.演示实验的材料:烟、手绢、浸泡烟丝的水、小鱼。

 

〖教学重、难点〗

  1.重点:健康的概念,吸烟对人体的危害。

  2.难点:良好生活习惯的养成教育。

 

〖实施方案〗

  导言:在漫长的文明进程中,人类富有了超群的智慧。人类无疑已成为当今地球的霸主。如今,人类在关注其他生命保护地球环境的同时,也更关注自身生命的质量。健康将是人类关心的一个永恒的主题。远离疾病,拥有健康,获得长寿,是人们不断追求的目标。那么,在现实生活中,有哪些问题危及我们的生命,影响我们的健康呢?

  [问题情境]举例说明生活中存在哪些影响着我们健康的事?

  [新课导入]首先,让大家审视一下我们周围的人存在哪些危及健康的行为。

  吸烟、酗酒、吸毒已是当今社会的三大公害,那么这些危害与我们在座同学们有关系吗?我们是否需要关注它呢?

 

  ()小调查:

  1.发给每个学生一张小纸条。

  2.提问:在你认识的学生中是否有吸烟的?

  3.填写:请在纸条上回答“是”或“否”(注意:请不要写吸烟者姓名)

  4.统计:小组长迅速统计出本组的数据,报请老师记录在黑板上。

  5.分析:计算出回答“是”的比例。

  6.结论:青少年吸烟这种行为实际上离同学们并不遥远。

 

()有关烟草的知识介绍:

  1.发给每个同学一份资料:

  关于烟草知识

  ①烟草中含有上千种有害成分和多种致癌物质,其中最主要的有害物质是焦油、尼古丁、一氧化碳。

  ②烟草中的尼古丁有很强的成瘾性,是吸烟者难以戒烟的主要原因,焦油是强致癌物质。

  ③据统计,绝大多数吸烟者是在青少年时期开始吸烟的。

  ④香烟中尼古丁是一种难闻、味苦、无色透明的油质液体,挥发性强,在空气中极易氧化成暗灰色,能迅速溶于水及酒精中,通过口鼻支气管黏膜很容易被机体吸收。黏在皮肤表面的尼古丁亦可被吸收渗入体内。一支香烟所含的尼古丁可毒死一只小白鼠,20支香烟中的尼古丁可毒死一头牛。人的致死量是50~70毫克,相当于20~25支香烟的尼古丁的含量。如果将一支雪茄烟或三支香烟的尼古丁注入人的静脉内3~5分钟即可死亡。烟草不但对高等动物有害,对低等动物也有害,因此也是农业杀虫剂的主要成分。所以说:“毒蛇不咬烟鬼,因为它们闻到吸烟所挥发出来的苦臭味,就避而高飞远走。同样道理被动吸烟者对烟臭味也有不适的感觉。

  吸烟引起急性中毒死亡者,我国已早有发生,吸烟多了醉倒在地,口吐黄水而死亡。为此崇祯皇帝曾下令禁烟。在国外也有报导:前苏联有一名青年第一次吸烟,吸一支大雪茄后死去。英国一个长期吸烟的40岁的健康男子,因从事一项十分重要的工作,一夜吸了14支雪茄和40支香烟,早晨感到难受,经医生抢救无效死去。法国在一个俱乐部举行一次吸烟比赛,优胜者在他吸了60支纸烟,未来得及领奖即死去,其他参加比赛者也因生命垂危,到医院抢救。

 

  ()演示实验:

  演示1

  (1)目的:认识香烟中的有害成分焦油。

  (2)方法步骤:

  ①教师演示:

  a.教师点燃一支烟,然后吸一口,将烟雾含在嘴里不要吸入肺中。

  b.用一块潮湿的手绢紧紧地蒙住嘴,吐出烟雾使其透过手绢。

  c.反复吸吐34次。

  d.展示手绢。

  ②学生观察:看手绢上有黄色的斑点。

  闻手绢上有一股刺鼻的气味。     

  ③分析说明:

  焦油色黄黏在肺中,不能清除,黏在牙齿、手指甲中,使其又黑又黄。

  焦油气味吸烟者身上有一种难闻的气味。

  演示2

  (1)目的:认识香烟中的有害成分尼古丁。

  (2)方法步骤:

  ①教师演示:在浸泡有烟丝水中,放一条小鱼。5分钟后,小鱼会死亡。

  ②分析说明:尼古丁是一种难闻、味苦、无色透明的油质液体,挥发性强,在空气中极易氧化成暗灰色,能迅速溶于水及酒精中。

 

()提出问题拒绝第一支烟:

  同学们面临着一个重大选择,是否愿意自己成为未来的烟民,如果选择“不”就要做出“我不吸烟”的决定,那么如何“拒绝第一支烟”呢?

  [材料]每日吸卷烟一盒(20支)以上的人很多,其中尼古丁含量大大超过人的致死量,但急性中毒死亡者却很少,原因是烟草中的部分尼古丁被烟雾中的毒物甲醛中和了,而且大多数不是连续吸烟,这些尼古丁是间断缓慢进入人体的。此外纸烟点燃后50%的尼古丁随烟雾扩散到空气中,5%随烟头被扔掉,25%被燃烧破坏,只有20%被机体吸收。而尼古丁在体内很快被解毒随尿排出。据统计,大多数人是在青春期开始吸烟,在这个时候,生病或是死亡的可能性显得是件相当遥远的事情。青少年偶尔点支烟,是因为他们的朋友都这么做。吸烟变成了夸耀成熟的象征,也成了在社交环境中掩饰羞涩及举止笨拙的支撑物。从偶尔吸烟,并且不会把烟雾吞下去,发展到大量吸烟。事实上,吸烟是一种必须在健康上及金钱上付出昂贵代价的习惯。

 

  ()角色扮演:     

  1.活动要求:根据情节的基本方案表演,扮演者也可临场发挥。

  2.活动内容:拒绝第一次吸烟。

  情节①:A同学经常私下吸烟,今天放学路上遇到好朋友B,于是A说:“喂,我让你看一件好东西!”于是,B同学跟着A来到角落,A同学从口袋中摸出一根烟点燃,狠狠地吸了一口,呈飘飘欲仙状,并邀请B同学也尝尝:“男子汉来一口。”B微笑着说  “不,谢谢。”

   情节②:小明表哥电话邀请小明,星期天参加他的生日聚会,地点在天井湖公园,小明高兴地答应了。在公园中,小明的表哥及同事抽起了烟,其中一位女孩还竭力劝小明也来一支,小明拒绝了,并改变话题说:“大姐姐,我为你们唱支歌吧!”。于是,小明唱了起来。

 

()讨论:

  问题: 1.如何拥有健康?

     2.健康的标准是什么?

  分析:从“拒绝第一次吸烟”的活动中,我们不难看出良好的生活习惯和生活环境是我们健康的保证,同时,维护健康还必须具备有坚定的信念和主见,并且聪明智慧。

 

()总结:

  (1)引出主题:第一节《健康及其条件》(板书)

  (2)内容:

  一、健康的概念:

    1.健康实质应包括生理健康和心理健康,只有身体心理呈完好状态。并能积极适应社会才会真正拥有健康。

    2.良好的心理本质是身体健康的保证。身体健康是心理完好状态的物质基础。

  二、健康的条件:

    1.良好的生活习惯:如生活有规律、合理膳食、拒绝吸烟、酗酒、吸毒等。

2.创建健康的环境:如遵守交通法规、保持居住环境的清洁等。

  [材料]世界卫生组织对健康的10个标准。

  ①精力充沛,能从容不迫地担负日常生活和繁重工作而不感到过分紧张与疲劳。

  ②处事乐观,态度积极,乐于承担责任,事无大小,不挑剔。

  ③善于休息,睡眠好。

  ④应变能力强,能适应外界环境中的各种变化。

  ⑤能抵御一般感冒和传染病。

  ⑥体重适当,身材匀称,站立时,头肩位置协调。

  ⑦眼睛明亮,反应敏捷,眼睑不发炎。

  ⑧牙齿清洁,无龋齿,不疼痛,牙龈颜色正常无出血现象。

  ⑨头发有光泽,无头屑。

  ⑩肌肉丰满,皮肤有弹性。

 

〖教案反思〗

  1.知识、能力、情感态度与价值观目标设计合理,符合《生物课程标准》所设的课程目标。

  2.本节课在教学策略中,组织了大量事实材料和演示实验,体现了生物学科的特点。

  3.资源组合合理,有层次,有创新。用倒叙的手法推出本节教材课题:“第1节健康及其条件”顺理成章,不仅使学生理解了健康的概念和拥有健康的条件,突破了难点,又避免了说教。

 

〖教学反思〗

 

  健康是人类一个古老的话题,更是人类一个永恒的主题,如何在生物课程中,利用学科特点来使学生获得有关卫生保健知识,养成良好的生活与卫生习惯,确定积极、健康的生活态度,为此,我在本节课教学设计中做了尝试性的探究,从教学中,从学生们的学习态度和学习效果看,我是成功的,学生也乐于接受。但是,我感觉在“拒绝第一支烟”角色扮演中,作为初中学生完全可以根据学生自己的经验来自由设计情节,这样更具有说服力和感染力。
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